有关情感作文汇编九篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的情感作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
情感作文 篇1“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头......”这选自余光中的《乡愁》，每读及此，感触颇多......
眼前的景物，熟悉又陌生。匆匆的岁月抹去了她曾在我记忆里的足迹，但我分明记得曾经的她是那么得真切、和蔼，像是一位母亲，我们吮吸着她的甘乳成长，在她的怀里肆意玩闹，感受着她独特的清新，独有的魅力:
春天，肆意扑倒在她身上，贪婪得吮吸着她独有的芳香;夏天，躲在她的臂弯下，惬意得享受她打下的那一道阴凉;秋天，徜徉在丰果累累的世界，品尝她辛勤的成果；冬天，她似乎累了，乏了，如深宫美人，常常叹着幽怨，不经意见也将我们带人她与冬天这位冷皇的恩恩怨怨中......
曾经的记忆中，她是那么可人，我素未一睹西施、貂蝉之倾城之姿，也更为有幸赏得玉环、昭君之绝色容貌，但在我心中她是最美貌的!无可替代!
可是，岁月啊!“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。物是人非事事休，欲语泪先流。”不知何时开始，她的皮肤开始变得蜡黄，调皮的孩子把水洒向她，却贪婪得吸收一切水分，日复一日，年复一年，她冰肌莹彻的肌肤上出现一道道狰狞的伤痕，已经发炎浮肿，幸亏春天是那么得善解人意，给她寻来灵药，但却留下一条条黑色的印记，我曾试过各种办法，都无济于事。
容貌被毁，她变得日趋烦躁、暴虐，冬天也不再眷顾她。天凉了，不再体贴得为她盖上薄被，下雨了，没有嘘寒问暖......内外双重煎熬下，她变得日趋丑陋，每一天血管边，成片成片的是污秽，白色的污染，无形的恶臭，让她愈发自卑。终于，血液也变得污浊，她不甘心，去求得那夏天降下连番骤雨，盼得将自己洗濯干净。
可是，终是太傻，太傻了!
她终日以泪洗面，闻者心痛，见着垂怜。
......
当我走出家门，看到的一切是那么得陌生，一棵棵行道树在水色的水泥地里十分突兀，设计师精心打造的娇花衬着黑色的柏油路，真当是应景啊!一幢幢
高耸的建筑如雨后春笋般冒出，却被成片的树木所包围。
一切都显得那么美好，可是你看到她在哭泣了吗，我的家乡!她在夜深人静之时，在默默得哭泣!血液里沉积溶解了多少垃圾、化学品?肌肤里埋藏多少肮脏的白色垃圾?我知道，应该被谴责的也包括我自己，为了贪图方便，即便垃圾桶只有几步之遥，却因不想打开盖子而随手一扔，真是潇洒!优美的弧度划过天空，重重打在她的心上......
不论外表多么光鲜亮丽，都改变不了已经脏了的内在，人总是在意外表，难道真的那么重要吗，潜藏在美艳外皮下的真的不去在意了吗?
我依旧陪在她身边，即便她已经陌生了，空洞的眼睛里流下血泪，泪已经流干，只有血可以流.....她是幸运的，人类起码为她精心装扮了，但是罗布泊呢，塔里木呢......她们不管再怎么去弥补，都恢复不了了。发生的已经发生了，再说多少句对不起也没用了!
封建社会下的妇女，随着历史的进程，终于站起来反抗了!她们，虽然还不统一，但总有一天会达成共识，高举“反破坏”的旗帜，去像人类报复，但那时的她们已经疯了!曾经她疼爱的孩子，也成了敌人，成为人类的陪葬品。
我的乡愁，为你而愁!
愿你，释怀，放下仇恨的包袱，给我们宽容，也给自己宽容。
将，竭吾能力所在，去守候你!
情感作文 篇2小溪潺潺，带走了流动的光年，却带不走心中的思恋。
我原以为，我不是一个感性的人，也不会去相信爱情。
但不知为何，还是，会在静谧无人的深夜，不知不觉想起你的背影。我曾告诉自己，已经过去了好久，不值得再去回忆，但，冥冥之中还有一股思恋，挥散不去。
记忆中的你，文静，旖旎。
我却坐在你的身后，不言、不语。
我那时性格自卑，只想静静地守护，前排的你。
那一次，我深深地记得，是情人节的前夜。
我遏止不住对你的思恋，买了一份礼物送给你。
或许，是我太鲁莽，太急切。
平时没有自信和你说过一句话的自己，竟然鼓起前所未有的勇气。
当时，你眼神迷茫地看着我，轻轻地说了一句：“礼物，可以不收么…”
我承认，在那一刻，我的心跳确实有那么一瞬间的静止。
除了不让自己逃避，也更为了不让你尴尬。
我努力控制自己的声腺，使它尽量地柔和，用同样轻柔的嗓音说：“今夜，不是情人节……”
我不知道，这句话是否会在多少年后成为一句经典。
我只知道，在当时的那一刻，这是最好的回应……
最后，你终于收下了礼物。
我也松了口气，然后继续默默坐在位子上，你的后排。
心情有欣喜，但的是失落。
欣喜的是你终究还是收下了礼物，外加轻轻说了句：“谢谢…”
失落的是之前的那句：“礼物，可以不收么？”
我默默地坐在那里，看着你优雅苗条的背影。
现在回想起来，或许，那是我一生中最安静、最专注的时刻......
后来，高二文理科分班，我不再天天看见你那熟悉的背影…
于是，我自我安慰，或许，这是最好的结局，也是我思恋的一种解脱。
可是，老天仿佛跟我开了一个玩笑！
由于我俩最后一次分班考试分数相同，一分不差，一分不少。
以致于后来每次月考都和你坐在一起。
还是那个位置，一切，仿佛又回到从前的教室课堂。
我缓缓闭上双眼，不用看我都知道，你还是优雅地坐在前面，而我，也还是默默地坐在你的后方。
相隔不过一张课桌的距离，彼此，却没什么好说的话题…
由于试卷是从前往后传发的，所以，每次你将试卷交到我的手中，我都有一种莫名的激动和兴奋…
我感慨老天的奇迹，为什么？
为什么整个学校有一千多名学生，十八个班，可偏偏坐在我前面的总是你？
那个，那个熟悉又陌生的背影？
我叹了口气，回忆着这世上我和你种种的缘分。
为什么高一时我是班长，你是副班长？
为什么我的名字里有个“方”？你的名字里有个“圆”？
为什么你我连续的考试分数都一样？
为什么学校非得按分数高低安排座位？以至于每次我快要将你在心底忘却，却又在每次分班考试时遇见你？
为什么安排座位总是你坐在前面看不见我，而我却永远能最清晰地看到你的背影？
好吧…
我不会在意是否永远 ……此处隐藏8013个字……天。我不长大挣钱，谁来养活她？我一直把目标定的很高，累了自己。我想，如果有一天，我能清晨起床，坐在阳台上，歇一会，去上班。然后，忙了一天，回到家，做做饭，抱抱孩子。晚睡前，给爸妈洗洗脚，服侍他们睡下，在带上房门的刹那道声晚安。我会觉得很满足、很安然。
在悄然逝去的岁月里，我义无反顾地长大着，妈妈的容颜却已不复当年，在宛若倏忽的成长里，我懂得了妈妈的用心良苦，并学会感恩。
无论时间怎样流转，岁月如何变迁，都依旧听着，妈妈说。
情感作文 篇8可能最近一段时间过的很平静，我很享受这一段时间的状态，没有波澜，没有太多的感情，不会受到什么伤害，从此我要过好我自己，我不想想太多关于其他人的事，要好好享受目前这种只知道自己的日子，随性、平静、简单着快乐。
所谓缘分，也和发明一样吧，都是源于偶然。好多人都说爱情是缘分，但是也是靠争取的，在面对好的选择时，我从来都没有努力过，也许是性格使然，但是太多的时候我会归结为我的性格，也许是怕受到伤害的成分更多一点。
我怕，一段感情的起始，都不会那么容易的，我现在真的没有时间再像两年前那样，可以有太多的时间来自我伤心，没有那么多的时间来治愈因感情所受的伤害，现在的我只想简单的生活，我的要求不高，就想简简单单的生活。
一直都认为在感情方面自己是一个很随意的人，是拿得起放的下的人，一直都太看重感情的人，所以我不想再受到伤害了，如果在有那么一次经历，我情愿就此远离爱情，只过着目前这样简单快乐的生活一直到永远，即便一个人也无所谓。
我给人的感觉就是一直快乐着，可是也许只有我自己知道自己所谓的坚强，微笑背后的辛酸，快乐的的掩饰，掩饰那颗一直找不着底的漂泊的心。谁在等待？
也许我们会崩，但我一定会赢！我是过儿，我为自己代言。
情感作文 篇9摘要：小学阶段是学生开始接触作文写作的基础时段，学生写作文章多如记录流水账一般，思维与能力局限于简单写人、记事，千篇一律，毫无情感可言。新课程标准提出小学语文教学应注重学生价值观念与情感态度的正确导向作用，以塑成小学生形成积极乐观、品德高尚的人生态度。本文将从作文中情感的重要性入手，分析情感对学生写作能力培养的益处，并藉此提出了引导小学生在作文中表露情感的方法，以期对我国小学写作教学有所帮助。
关键词：作文写作 情感渗入 小学生 写作能力
情感渗入由此成为语文教学的重要组成部分，情感是写作的动力，也是文章的生命。如何让学生通过语文的学习，学会主动、积极的思考，借助情感互动来深化课文理解与体验，在情感的熏陶下感悟出不同的文字涵义，已然成为当下小学语文教师热议的课题。
1. 作文写作中“情感”的重要性
正所谓“感人心者，莫先乎情。”正如资深作家们都深谙的写作精髓――将心交给读者。缺失感情的文章是无法打动读者的，这一前人经验之谈，正好教会了我们，作文要想拿到高分，最为有效的方法便是让文章富有情感。古人的“文思泉涌”是一涌而出的情感爆发，作为写作的动力，情感促使着文路的一气呵成。所以，在学生夯实写作基础的小学阶段，情感渗入与丰富是让学生爱上写作的动力之源。在文人眼中的文章，不论字词抑或结构，都是有“血”有“肉”的生命体，情感则是这一“活体”的“灵魂”，以此相辅相成，缺一不可。所以，激发学生写作欲望首要唤醒其内心对“灵魂”的培养，只有让学生打开写作思路，方能“情至石开”、“以情融情”，让整个作文教学便充满活力。
2 .情感渗入对小学生作文写作的裨益
情感最为人类交流最为基本的需求之一，并不是片面存在的。在教学活动中，通常以师生互动交流的形态出现，籍着教师与学生之间的“教”与“学”来体现。然而教学的过程并非恒古不变的沿用同一种教学形式施教的，必须要结合具体生情、学情以及教学的不同内容来灵活、动态的开展教学活动。多数文章的情感因素都是以“玉陷石间”的形态出现，其并非直接跃然于纸上的，需要深入剖析才能够心领神会。要让学生体会文章深意，必须先行挖掘文中情感因素所在与所指。教学实践证明了情感的渗透对于学生能力的培养、智力的开发、心理素质的提升等都具有相当重要的影响，其能够促使学生对富有深刻情感内涵的语文教材产生更为深入的理解，挖掘出文章深处关键主旨，激发起学生对情感的各种响应与共鸣。所以，教师要懂得借助语文学科最为明显的情感特性，融入课文讲授之中感染学生的情感，将文章作者所倾注的情感因素移“情”于学生，使之情感互通，激发真实的情感体验。
3 .引导小学生在作文写作中释放情感
3.1共赏佳文，导出情感
小学生刚刚接触作文写作，很多时候不知如何下笔，不知道写什么，也不懂得如何写。针对这一情况，教师可以为他们挑选一些优秀作文、范文来培养他们的写作能力，启发灵感。如在写作教学中，笔者就选用了“冰心作文奖”比赛中小学组获奖作文《妈妈回来了》作为范文与学生共赏，该文仅有百余字，记录的不是开天辟地的大事，也没有夺人眼目的词句，但却由衷散发着一股感人、令人牵绊的共鸣：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她；想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。”文章逻辑因果的承接十分到位，打动着读者的每一丝心弦。此时再从旁引导学生展开对自己妈妈不在身边时的回忆与感想，便能引发学生们的百感交集，触动至深；而后再以此为契机，引导学生以《妈妈不在家的那些天》为题写下自己的感想。实践证明，经过引导与启发的学生写作水平，都有着显著提高。
3.2贴近内心，发现素材
其实学生的内心潜藏着很多的情感因素，有开心或难过，有幸喜或感动，有埋怨或感恩，受年龄与心智发育程度的限制，他们自身对此并没有明显察觉，可以说诸类情感长期都处于一种休眠状态。所以，不能以小学生年龄问题就断定他们没有情感，这需要教师善于观察，多份关爱，走进学生内心世界来“激活”他们的情感喷发。与本文上述范文共赏的例子同理，此前学生们可能并不知道自己对妈妈有着那般深刻地依赖，是如此的依赖，通过引导，学生才会回想起妈妈不再身边的日子，自己当时独处时那一份由衷的心情与感触，继而才能就这一份感想牵出妈妈平时对自己的疼爱，再由此转化成一丝丝地对妈妈的思念与深爱，随之种种情感的交织与涌现，这便是很好的写作素材。
3.3善用表达，流露真情
情感虽在，但也需要借助正确的表达方式，才能完整的将内心世界情感的波动写在纸上，让人了解到。由此，书面表达能力的好坏也是写作教学中的重中之重。笔者认为，选用真实、朴实的词句是小学生写作阐述情感元素的最佳表达方式，对于某些需要加强情感重量的可以适当选用部分词语来点睛，或是铺排设置一些情感冲突、生活细微来以小见大，传达真挚情感，尽量避免刻意地使用华丽的辞藻。表达的方式与技巧种类繁多，这需要教师在日常教学过程中有针对性地、循序渐进地教授给学生，让学生真正领悟到写作的真谛，真正学会表达内心情感。
