【必备】人物的作文八篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的人物的作文8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
人物的作文 篇1
数学天才——齐子皓 齐子皓,大眼睛,数学难题一通灵。这是我给老友兼对手齐子皓的赠言。他,聪明伶俐,活泼开朗。浓眉大眼,肩膀微塌,这就是他! 他的.数学本领好得没话说,呱呱叫。有一次,我问他一难题:学校组织篮球比赛,共有4个队参赛,每队5人。
(1)如果每2支队伍之间都要进行一场比赛,一共赛多少场?
(2)如果只有预赛和决赛,决赛只能两支队伍参加,应怎样安排比赛,才能很公平地选出决赛的2支球队? 他的眉头皱也没皱,眼睛眨也没眨,脱口而出:(1) 6 (2) 随机安排两个队伍比赛,由1,2得出的冠军与3,4得出的冠军比。 我惊叹不已,大声喊叫:“齐子皓啊,你可真是我国未来数学史上一颗闪耀的金星啊……”“求您了!别说了!”他轻松地笑笑,拍拍自己的脑袋,“我不一定是,你取笑我了。” 我尴尬极了,放开抓着他的手,飞奔回去。
……
人物的作文 篇2
一、课程引入
教学方法:老师将下面的内容转换成自己的语言跟孩子讲就行了。
讲解:我们可以把人的形象分成两种,一个是长相外貌,二是性格、习惯、能力和品德等精神面貌,就象人的长相外貌会随着岁月的增长发生变化一样,随着时间的改变,人们的精神面貌也是会发生变化的,性格会转变,习惯也会改变,能力会进步或退步,品德会败坏或改进,好人会变坏,坏人会变好。我们在写作文时,经常会遇到这样的题目,就是"某某变了"一类,这里的"变了",主要就是指精神面貌的变化。我们这节课,就是学习怎样来写这种作文。
二、确定中心
教学方法:老师按照下面的步骤,让学生选择自己熟悉的人物和这个人物精神面貌的真实面貌,教案中的参考范例只是让老师明白大约是怎么回事,可以在教学中作为例子来跟学生说,但千万不要让学生按照参考范例来写,如果这样,就脱离了学生的实际,势必导致他想破脑袋瞎编,没有真切的感受,作文也写不好。
1、确定要写的人物
提示:所选的人物首先要自己比较熟悉,然后是精神面貌的前后变化比较明显。
参考范例:同学小明
2、确定要写的精神面貌
将人物发生变化的好的和坏的一对精神面貌点写下来,这对精神面貌点是属于同一个方面的。
参考范例:
习惯:随口吐痰讲究公共卫生;性格:暴躁温柔;能力:成绩差成绩好;品德:自私自利乐于助人
3、指出人物精神面貌发生变化的原因
参考范例:
习惯:随口吐痰讲究公共卫生;原因:小明看到一篇新闻报道,说国外的风景区特意用中文写"禁止随口吐痰"的标语,并说中国人没有素质,感到民族自尊心非常受伤害,并且为自己也有这样的习惯而感到羞愧。
性格:暴躁温柔;原因:小明因为暴躁的脾气,遇到很多人的打击,老师用"你要别人怎样待你,你也要怎样待别人"的道理教育,按照老师的话温柔地待别人后,发现果真是这样的。
能力:成绩差成绩好;原因:小明一次偶然的发现,妈妈为了省钱既然带病工作,很是感动,并为自己以前不认真读书感到羞愧,于是发愤图强。
品德:自私自利乐于助人;原因:小明一次脚扭伤了,因为平时自私自利,几乎没有一个人站出来帮忙,但以前得罪过的某某却伸出了援助之手。
4、对人物的变化发表自己的看法
提示:向人物学习或得到什么经验教训,提议大家应该怎样做,教案《作文教案九》。
参考范例:
性格:暴躁温柔;原因:(略);看法小明的变化让我深深地感受到,我们要得到别人的尊重,就必须要学会尊重别人。
5、将确定好的中心用文字明确地写下来。
参考范例:
中心在遭遇坏脾气带来的挫折后,小明通过老师的教育和自己的实践,变得待人温和了,我也从中明白了"要得到别人的'尊重,就必须先学会尊重别人"的道理。
三、选准事例
教学方法:让学生按要求独自完成,如确有困难,老师可提供适当的提示,当学生完成后,老师再与学生一起讨论,最后将典型事例确定下来;如果有3个以上的学生在一起,则可以让学生先独自完成,然后相互讨论,一起评选,报备老师并获得同意后确定典型事例。
1、改变前的精神面貌点事例列举3个,改变后的精神面貌点事例列举3个。
参考范例:
改变前:事例A:开会集合排队时,小军不小心踩了小明一脚,小明暴跳如雷,揍了小军一顿。
事例B:坐公交车回家,下车时司机没及时开门,小明用力捶打车门。
事例C:拔河比赛时,小黑对小明所在的组说风凉话,小明和他干了起来。
改变后:事例A:体育课上踢足球时,小军不小心踢到小明脚上,小明很大度地说没关系。
事例B:班级组织的做好事活动上,遭到其他同学的嘲笑,小明耐心地劝说。
事例C:运动会上,小明跑接力赛,因为小林没交好棒输了,小明反过来安慰小林。
2、从列举出来的改变前后的事例中,各筛选出一个更符合中心的典型事例来,要注意这两个事例的对比要比较明显。
参考范例
上面的事例中,都符合中心的要求,不过改变前的事例A与改变后的事例A中人物相同,并且对比明显,原来踩了一下脚就干仗的小明,后来既然踢到脚上也没关系了。
改变前:事例A:开会集合排队时,小军不小心踩了小明一脚,小明暴跳如雷,揍了小军一顿。
改变后:事例A:体育课上踢足球时,小军不小心踢到小明脚上,小明很大度地说没关系。
四、排列要素
教学方法:老师先给学生出示和讲解模式,模式有很多种,这里只介绍2种比较简单有效的,老师可以选择其中一个来讲,然后让学生按照模式排列要素。
模式1
第一段:介绍人物改变前和改变后的精神面貌
第二段:详细叙述精神面貌改变前的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第三段:通过适当的过渡,引出精神面貌改变后的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第四段:说出人物精神面貌改变的原因
第五段:对人物的整个变化过程发表自己的看法
模式2
第一段:介绍人物在改变前的精神面貌
第二段:详细叙述精神面貌改变前的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第三段:说出人物精神面改变的原因
第四段:详细叙述精神面貌改变后的事例起因(顺便点明时间、地点和人物)、经过、结果
第五段:对人物的整个变化过程发表自己的看法
参考范例
第一段:小明是我的同班同学,以前是出来名的暴脾气,可是,他现在却好像完全变了一个人。
第二段:说起小明的暴脾气,小军可是"深有体会"了。记得那是一次开会,…,从此以后,大家都不敢跟小明接近,对他"敬而远之"。
第三段:可是,昨天的体育课上,小明的表现让大家都吃了一惊。…,大家都为小明的话鼓掌。
第四段:小明为什么会这样"脱胎换骨"呢?原来,…
第五段:小明的变化让我深深地感受到,我们要得到别人的尊重,就必须要学会尊重别人。
五、想象场面
对每一点精神面貌事例中的"经过"要素展开想象,将其中一些比较有特色或让人印象深刻的动作、语言、神态写出来,并适当用上比喻、拟人和夸张等修辞手法。
六、具体写作
将想象的场面补充进排列好的要素里面,通过默读的方式加以修改理顺,在段落与段落之间增加适当的过渡词句,直至语言流畅为止,一篇作文即宣告完成。
人物的作文 篇3
我有一个勤劳而又节俭的奶奶。
她长着一头半白半黑的头发,淡淡的眉毛下面长着一双小小的眼睛,笑起来眼角上布满了皱纹。
我的奶奶从早到晚都忙得不亦乐乎。每天早上,她都在天亮之前起来,为我们做早饭。当我起来的时候,奶奶早已帮我们把粥放在桌上凉好了。当奶奶牵着我的.手去上学的时候,我发现她的手上全是老茧,又硬又粗糙。奶奶一有空,就去田里面干活:种菜、除草、撒农药······我常看见奶奶扛着锄头,手里抱着菜,身上沾满了泥的样子。吃完晚饭,爸爸妈妈坐在沙发上看电视,我在书房里写作业,而奶奶却在厨房里忙这忙那,直到打理完一切,才肯休息下来。
我的奶奶不仅勤劳,而且还很节俭。
记得有一次,我一边走路一边吃着饼干,一不小心,把饼干落到了地上。我正想把它捡起来扔掉,奶奶却说:不要浪费了。于是,吹了吹放进了嘴里。我奶奶穿的衣服也很朴素,都穿了好多年了,洗得颜色都发白了,还留着穿。我经常劝奶奶买件新的,可她却说:反正现在也是在家干活,穿那么好干什么。如果就奶奶一个人在家,她连灯都舍不得开,而我却经常在天还没黑的时候就把灯开着了。与奶奶比起来,我真是太奢侈浪费了。
我以后一定一定要向奶奶学习,学习她的勤劳、节俭。
人物的作文 篇4
我有一个和蔼可亲的外公,他在我没家附近的单位工作。
我的外公个子中等,身体有些偏瘦而黑,他的脸上皱纹很深,头发稀疏还有些卷,乱糟糟的,不过经过梳理,外公看上去还是很帅的。
外公走路有点儿外八字,一摇一晃,不紧不慢,就是脾气有点不好,外公说话的声音略带沙哑,不认真听还不知道他在说什么呢。
外公最大的'满足就是每天就着花生米喝几杯小酒,再抽包香烟,饭就吃半碗。外婆说了好多次让他戒掉,可总是两天就坚持不了,谁说也没用,他说几十年的习惯难改了。
外公是一个比较负责任的人,它每天在单位住,有看门有打扫卫生,派送报纸,好多的活,单位的人都很尊敬的叫他刘师傅。
他对我和弟弟有些娇惯,要什么都给买。外公还是一个高厨,总是变着法给我做好吃的。
我爱我的外公,希望你身体健康,永远年轻。
人物的作文 篇5
我班有一个爱画画的“画家”。这“画家”就是我的铁哥们,叫李圣杰。他是我最好的伙伴。
他长着浓眉大眼,一脸的活泼可爱。大家都叫他“吉德”,因为他的性格酷似堂吉诃德。他不穿盔甲,不骑瘦马,却常“行侠仗义”,吃了无数苦头,却从不叫苦。活泼可爱的他,很爱画恐龙,也喜欢做一些小动作。
记得有一次,他来我家,说要给我画一幅肖像画。我坐在那里,等了一个多小时,终于画完了。他把画给我看,一只庞大的恐龙跃然纸上。我情急之下,把画撕了,给了他一顿暴打。他竟然躺在地板上笑:“真好玩,再打一次吧!恐龙打青蛙,好有意思。”他的话,好似堂吉诃德在世,让我哭笑不得。
我的“铁哥们”李圣杰,怪怪的,傻傻的`。他是一个“吃苦也叫好的人”,一点也没有坏脾气。我为拥有这样的好朋友而感到自豪。记得有一次,我正因被妈妈批评而烦恼呢,李圣杰却像蚊子一样在我身旁直转。我生气地喊:“哪凉快哪待着去!”没想到他说:“这儿挺凉快的……嘻嘻……”我说:“你真是个跟屁虫!”他跳起来说:“啊,你说你自己是个屁,我跟定了你。我乐意当个小虫虫。”我噗哧一笑,没了烦恼,快乐地追打他,还给他一顿“苕帚疙瘩炖肉”。他竞嘻嘻笑着唱:“我是屁,你是虫。你是大哥,我是小弟。小弟挨大哥打,我乐意!你问,为啥我乐意?哥哥愁眉换笑脸,小弟身上疼心里欢喜。嗬嗬,你打吧,我不怕。我是快乐一万年,抱着也要和你在一起!”
面对这缠人如蜜、风趣善良的“吉德”,我还有什么不满足的呢?
人物的作文 篇6
我的外公经年六十多岁了,以前回老家的时候见过他几次,可没有给我留下深刻的印象。只记得他削瘦的脸脥,和花白的`头发,还有他的烟袋给我留下了较深的印象。
前天我外公从老家来郑州办事,在我们家小住几日。以前外公给我的印象是沉默寡言,不太容易接近。可这一次外公让我感觉到外公和以前不太一样。
这段时间爸爸妈妈非常忙,几乎抽不出时间照顾我。外公看到这样的情况,就赶紧又是做饭又是照顾我。还对爸爸妈妈说:“要多抽一点时间照顾好孩子,别光顾着做生意。也要多注意休息,别累坏了身体。”我听到了外公的话,突然觉得外公是那么的平易近人,也那么的关心我们。
通过这两天和外公的相处,我感觉到了外公的热情和可爱。我越来越喜欢外公了。
人物的作文 篇7
我爱看《鲁滨孙漂流记》,我更爱鲁滨孙这个人。
鲁滨孙在荒芜人烟的孤岛生活了28年。28,是个多么惊人的一个数字!显然,鲁滨孙是个不轻易放弃生的希望的人。世界因生命而精彩,而鲁滨孙也领略了这一道理,他是我们这些80、90后的榜样。当他被困在孤岛时,有一个小习惯,就是制订一日历并写日记。他这样做是因为他想证明自己,不会漂流到孤岛而放弃生活。从而体现了他热爱生活,渴望生活。在这恶劣的环境下,鲁滨孙不让天河消失他的踪迹,反而勇敢面对,这是他不屈不饶的性格。
他曾说过:“一个人只是呆呆地坐着,空想自己所得不到的东西,是没有用的。”这告诉我们,发白日梦只是一些碌碌无为的人去做的`事,我们这些健壮的青年应用实际行动去获取更多的东西。鲁滨孙自强不息、用于向困难挑战的精神真叫人钦佩啊!
在后来,鲁滨孙偶然发现了大麦穗子,并在他的仔细考察后,得知麦子生成的真正原因。可见他是一个善于观察、勤于思考的人。同时,他亦是个善于从失败的实践中总结经验和教训,这是他能够在孤岛生活28年的原因之一。在鲁滨孙自制木船的过程中,可看出鲁滨孙是个意志坚定、敢做敢想的人。他能在困境中自我安慰,以乐观的心态面对一切,从而获得宝贵的精神力量,这是他不被眼前的环境所影响的行为,使他最后能够重返家园。
在这篇名著中,我得到了极大的启示:一个人在逆境中不要悲观失望,而要努力看到积极的因素,从而改变自己被动的局面。然而,光靠这样还是不行,还要用行动去创造奇迹,因为奇迹是给有准备的人去创造的。
……
人物的作文 篇8
在马路中间指挥的人是谁?是可亲可敬的交警,他天天都准时来到十字路口指挥交通,不论是炎炎夏日,还是大雪纷飞。
他将汽车指挥得有条有序,让行人安全通过马路。他站在红绿灯下,面对着熙熙攘攘的人群和车辆,眼神专注而坚定,时而转身,时而挥动着手臂,老练地做着手势。偶尔有人违反交通规则,他会严肃而又有礼貌地劝告;遇到老奶奶着急过马路时,他会小心翼翼地搀扶;看见迷失方向的小孩子,他会耐心帮助寻找回家的路。烈日炎炎,骄阳似火的时候,他在马路中央一站就是几个小时,额头上的汗珠顺着脸颊滑落,在太阳的炙烤下,汗水很快浸湿了他的.制服。大雨来临时,他仍坚守岗位,任凭雨水淋湿他的警帽,顺着他的鬓角滴落。当北风呼啸、大雪纷飞时,你也能看见他的身影,他伫立在风雪中,脸冻得通红、手冻得僵硬,连声音都略带颤抖,不一会儿全身就布满了雪花,变成了一个雪人。
他日复一日这样工作着,与骄阳为伴、与风雨为友、与车辆尾气相随,送走了黑暗又迎来曙光。他在往来穿梭的车辆中忘却了疲惫,甚至为了城市交通的安全献出了宝贵的生命。
他就是这样一个可亲可敬的人。我想在烈日当空时为他遮住太阳,我想在北风呼啸时为他递上棉衣。