素质议论文

素质议论文

现如今，大家都跟论文打过交道吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的素质议论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、要对一个班进行素质教育，那么这个班最好是初一新班，只有万不得已才会接高一新班。如果是半路接手的初二下学期、初三甚至是高二年级的班，那进行素质教育就有很大困难了。因为这些同学已经形成了自己的学习风格，当你再用一种全新的方法让他们去适应时，失败的可能性不小。当然并不是说学生的学习成绩会下降，我们的素质教育，如果学生提高的成绩不多，那就是我们的失败。初一的新生刚刚从小学升上来，人小、学习方法也没有形成，学生就好象是一张白纸，老师你怎么写怎么正确，这时你进行素质教育，特别容易成功。

2、要进行素质教育，班的容量不能过大，一般不能超过55人。最合适的班容量是40人。因为在进行素质教育时我们要进行许多的班主任和教师操作，如果人太多老师操作工作太烦杂，就会影响老师的情绪，直接影响教学效果。

3、在教学中工作方式方面，对初中生和高中生是不同的。初中生特别是初一初二上半年时，工作方式上可以多一些命令，但不能超过一半的操作，到了高中时，你在按理过程中，就应该多一些民主，少一些命令。此时的命令成分应少于20%。

以上是我在进行素质教育过程中的一点小体会，希望对正在进行素质教育的老师们有帮助。

素质教育从我的理解角度来看就是对思想道德，自身的控制力的教育，当然爱护环境也是其中之一，下面我来说说爱护环境应从我做起。

“爱护环境、美化家园”，不只是一句空话，需要从我身边的小事做起，从我做起。

人类自诞生起，一切衣食住行及生产、生活、无不依赖于我们所生存的这个地球，森林、海洋、土壤、草原、野生动植物等。组成了错综复杂而关系密切的自然生态系统，赖以生存的基本环境。人类对自然的破坏却使得这个星球满目疮疤，人口的增长和生产活动的增多，也对环境带来了压力。地球是人类唯一的家园，绿色生命是我们这个家园的主体，没有花草树木，空气怎么会滋润和清闲清新。种一棵树，爱护一草一木，便能染一片生命之绿洲。

我们的生活在发生着日新月异的变化，校园绿化成为我们不可分割的一部分时，爱护和保护环境也就成为一种健康向上的生活方式。保护环境，人人有责！我们现在虽然还只是中学生，不可能为全人类的环境作出特别大的贡献，从保护环境做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定应到指定的地点或容器中去放，养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳，烟头、食品包装物等，不随地吐痰，伸出你的手，捡起地上的一片废纸，一个废塑料袋，一支烟头，为环境的清洁献出你的爱心，支持和参与废纸、废塑料袋、废金属的回收利用尽量减少生活垃圾，这样可减轻垃圾处理工作的压力，爱护花草树木，我们要以身作则，用实际行动来美化我们生活的环境，保持校园清洁等。

以上这些虽然是小事，但是，我们做的事，实在太多了，许多事情当然必须由国家和政府来监管，应严格控制滥采乱挖，保护动、植物，控制污染。只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，从一点一滴做起，就能保护我们美丽家园的生态环境，我们就能为保护环境作出一份贡献。

素质教育听起来离我们很遥远，但实际上却时时刻刻在我们的身边。所以我们要提高自己的警惕性，不要放松自己的文明程度，做一个思想品德良好的学生。

摘要：要促进幼儿全面素质的形成、发展和提高，必须发挥幼儿的主体性活动；必须建立幼儿活动教学区；必须创设适合幼儿发展的环境，从而培养出跨世纪的人才，为孩子的将来打下良好的基础。

关键词：主体性活动；教学区；环境

进入高科技和知识经济时代，伴随价值观念的多样化和生活方式的多样化，教育需求也呈现多样性，国家对跨世纪人才的培养提出了新的要求和希望，如何提高幼儿的素质教育已成为当今幼教领域的一大研究课题。实践证明，只有促进幼儿全面素质的形成、发展和提高，才能为孩子的将来打下良好的基础。

一、幼儿的主体性活动是实施素质教育的桥梁

1.从幼儿园的教育任务来看

幼儿园的教育任务是形成、发展和提高幼儿的素质，而不是给幼儿灌输多少知识，这一点已经成为广大幼教工作者的共识。幼儿素质的形成、发展和提高必须通过也只能通过幼儿的主体性活动来实现。

2.从幼儿园教育内容来看

间接知识经验的学习不能替代主体的身体力行，只有通过主体的身体力行活动，才能发展幼儿的好奇心、求知欲和实践创造能力。因此，对于幼儿素质教育的形成、发展和提高来说，获得直接经验是幼儿稳步发展的阶梯。

3.从幼儿园教育方法来看

只有通过科学的教育方法，彻底解放幼儿的口、眼、手、脑，让幼儿充分地感知、操作、探索，在实践中形成自我认识的科学经验，完成知识的内化过程，不仅能从一个问题出发展开多方面的思考与想象，而且能从丰富的想象中去粗取精，提出新的观点和见解，让幼儿在主体性活动中获得素质。

二、活动区教学是幼儿主体活动的具体表现

1.变被动为主动积极参与到活动中

实践证明，素质教育只有在幼儿的主体性活动中才能实现，而活动区教学经过近年来在我国幼儿教育中的广泛实践，证明它是一种以强调幼儿的主体活动为主要特征的教育形式，逐步成为我国幼儿园素质教育的主要途径。活动区教学突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面。我们现在所谈到的活动区教学，是教师通过精心设计，给幼儿提供操作环境，让幼儿在各环境的相互作用中变被动为主动积极参与到活动中。

2.根据兴趣爱好自主选择活动内容

人有一种先天性的行为倾向趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，活动区教学就是针对这一特点，全面性和层次性为幼儿进行帮助选择的活动提供了保证。幼儿园常设的活动区有语言区、数学区、科学、美工区等涉及幼儿发展的各个方面，这为幼儿进行选择提供了广阔的空间。活动区的层次特点主要表现为小、中、大班幼儿设置不同的区域，提供难易程度不同的材料，这样才能适合幼儿不同的发展水平和自主选择的需要。

3.在相互交流中产生共识

一般具有共同的或相似兴趣爱好的幼儿喜欢在同一活动区活动。在活动中，他们都在有意无意地关注同伴的一言一行。由于来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望。因此，每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。在活动区教学中，教师成为幼儿的交流伙伴，师生之间的这种相互交流对提高活动区教学质量，促进幼儿素质的形成、发展起到了良好的作用。

4.在活动中不断进行新的探索

培养幼儿的 ……此处隐藏15140个字……屡见不鲜了。诸如：随地吐痰、顺走酒店用品、在名胜古迹上乱涂乱画几乎成了家常便饭。苍蝇不叮无缝蛋，外国人不欢迎中国游客绝不是空穴来风的，而是某些素质低下的人在不停地给祖国抹黑。

毋庸置疑，强制手段在短时间内是最有效的，且不说这样安不安全，人不人性，它在一定程度上确实可以减少不道德的行为。但归根结底，强制手段充其量也只是一个辅助手段。敌暗我明，这样的方法是不可能管控到每一个人的一举一动的，对于其他的不良作风也是鞭长莫及，只有提高国民素质才是可以源远流长的根本大计。

一个素质高的人，可以“辨乎荣辱之境，定乎内外之分”，即使没有任何督促，他也会知道什么事情该做，什么事情不该做。

但提高素质不是一朝一夕就能做到的，不是说上一节礼仪课或者读几卷书就能做到的。这个过程是潜移默化的，是润物无声的。在这个漫长的过渡期中，采取强制手段也无可厚非，但最终的目标亦该是提高素质，不应该本末倒置。

提高素质是根本大计，而强制手段永远不能反客为主。

【摘 要】本文作者根据自己多年电视节目主持的经验，浅谈了作为一名电视节目主持人应该具备的几种素质。

【关键词】电视节目主持人 素质 品位

做一个好的、优秀的电视节目主持人，必须要具备高素质，必须要不断地学习各种知识来充实自己，以丰富的学识主持好节目，以素质和品位以及独特的风格来使节目生辉，同时又以高质量的节目造就出一个优秀的节目主持人，这应该是主持人所追求的目标。那么什么样的主持人是优秀的？优秀的主持人应具备什么样的素质？

一、政治文化素质是基础

地方电视节目主持人的职业特性决定了对主持人的特殊要求：必须具有一定的素质。所谓素质，就是素养，就是平时的知识、道德、艺术、生活准则的修养。电视节目主持人是在节目中的表演者、播报者。同时是以自己的身份、个性面对广大的电视观众而提供、传播信息。所以，主持人必须是以个人良好的素质完成具体的节目，满足观众的需求。而这种需求必须是与党和政府的喉舌这一要求完全相统一的。作为党和政府的喉舌和工具，首先必须在政治思想和行动上保持与党和政府的高度一致。紧密配合当前的中心工作，始终坚持正确的舆论导向，要时刻牢记自己所从事的职业是代表党和政府与群众联系的纽带和桥梁。

我们可以根据自己的风格设计完成文稿，但最重要的是以正确的舆论导向为基础。因此，就必须在节目制作时，抛开一切杂念，一切从节目的要求出发，从党和政府，从人民的根本利益出发，体现大局意识。有了这样一种基本概念，也就是主持人的基本素质要求，这是节目成功的最基本的条件。也就是说，主持人不仅要自觉加强政治理论的研究、学习，同时还要深入实际生活，注重调查研究，多角度、多层次、多方位的体验社会生活，以个人的切身感受和理解来完成节目的制作播出，来诠释某种需要让广大观众理解和接受的社会观点。

再者，主持人的文化素质、知识底蕴是对政治素质起决定性的一个方面，文化水平的低下、知识积累的贫乏，不可能对政治理论产生深刻的理解，也不会对现实生活和敏感话题有深层次的认识。

所以说，作为一名主持人，应该全面提高文化素质、知识修养，我深切体会到，只有随着文化知识的不断充实，文化素质的不断提升，才能使政治素质得以提高，才能在电视节目主持人行当里挥洒自如、游刃有余，才能在主持节目时，出口成章、一语中的。聊能聊出真谛，侃能侃出品位。用自己的风格，以大众化的语言，以自己深厚的文化知识功底，把党的路线、方针、政策变成广大群众通俗易懂的道理，这是当代地方城市台主持人的最高追求。

基于这样的认识，作为节目主持人在具备了较高的政治理论水平和政治敏感性以及职业的可塑性后，就可能在节目的策划、构思、编排后，在现于荧屏时，才会以正确的舆论导向影响观众。

二、专业素质与团队创作是结果

以上谈到了主持人的政治文化素质，那么，专业素质应该有哪些方面呢？主持人所主持的节目是框定在一个范围之中的，有时空上的要求和限制，所以主持人的最基本的一个要求，就是要有驾驭所办节目的能力，具备丰富多彩的表达能力，临场从容、落落大方、举止得体、话语亲切到位，还有就是镜头感和对象感。千万注意主持人与节目播报是截然不同的两个概念。作为电视节目主持人首先要准确流畅地吐字发音，强调语言的口语话。主持人的语言是以第一人称贯穿始终，在主持节目中充分表达出鲜明的个性特征，让观众入眼入耳，感到亲切自然。当然在地方台，主持人在节目中，偶尔穿插几句时兴的方言俗语，也许会出现不错的效果。睿智、幽默而不乏朴实和亲切的形象，简练、准确而不失大众生活的语言，庄重大方又具时代特色的风格，这些应该是主持人追求的又一目标。

目前，有把电视主持人的节目分类成“采编播合作型”与“采编播一体型”之说，但在我的实际工作中体会到，这个分类并不是非常明确，而且也不必那么清楚。如果真的要详细分类，那我们的实际情况就是兼而有之。因为像我们这样的城市电视台，无论是从业人员数量和质量、设备的配备等等实际情况而言，还不具备纯粹的记者、编辑、主持人、操机制作人员这种明确专业分类。而更多的是一档节目或栏目的团体创作精神。我在实践中非常强烈的感受到，每一个电视节目的制作，都是一次集体创作的结晶，优秀的电视节目和出色的主持人一定是有一班优秀的人马在幕后运作。

其实，我们每天在电视中看到的各类节目，最后出现在屏幕上的职员表，就是团队创作的说明。毫无疑问，这个团队整体的素质是决定节目质量优劣的重要方面。但是更重要的是主持人在节目中展现给观众的形象素质。主持人在节目中所演示的内容正是把某种观点变成自己要说的话题，主持人的专业素质表现就在节目中起到决定作用。

三、主持人应该注意的一些问题

既然把主持人作为公众人物，在当代建设中国特色社会注意事业中，电视节目主持人在具备丰富的文化知识和较高的文化素质后，也要深知自己担负的责任和使命。因此，节目主持人应该或者说必须要注意几个问题。

浮躁和媚俗是目前大家谈论较为集中的话题，也恰恰是主持人在实践中容易产生的现象，我们应该拒绝这种卖关子、穷调侃、低品位的做派，特别要坚决拒绝迎合消极、庸俗、不健康的某些世俗。我们正处在一个多元化发展的社会之中，大千世界，芸芸众生，面对不同层次和需求各异的观众，在主持人的位子上更要反对急功近利。只图名图利但不图怎样提高自身素质，这种人注定要被观众所拒绝，被节目所抛弃。反过来说，一个具有高素质高品位的主持人，不会出现那种思想肤浅、卖弄口才、哗众取宠的低级作风。

综上所述，主持人的素质品味是多方面的修养和实践的集中表现。我非常赞成这样的观点：“只有观众看到主持人所表现出的文化内涵、知识修养是实而又实的东西，才会被接纳和肯定。没有深厚的知识文化为基点，主持人即使有娴熟的表达技巧也是一个花架子”。地方城市台主持人，往往是集节目策划、采访、撰稿、出镜于一身的新闻工作者。把我们的节目办成“代表先进文化的前进方向”，把我们的责任放在以正确的舆论引导人之上，幸福而又辛勤地耕耘在这块精神文明的阵地上是我们神圣的职责。